Media Pop-Up Book dalam Pendidikan Dasar: Dampaknya terhadap Kemampuan Kognitif Siswa
Kata Kunci:
Pop Up Book, Kemampuan Kognitif, Pendidikan DasarAbstrak
Kemampuan kognitif, termasuk berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan mencapai hasil belajar yang optimal, sangat penting untuk dikembangkan oleh siswa sekolah dasar. Buku pop-up, dengan visualisasi tiga dimensinya yang menarik, menyediakan pengalaman belajar multisensorial yang dapat membantu mencapainya. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana buku pop-up berkontribusi pada peningkatan kemampuan kognitif siswa dan menilai efektivitasnya dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan tinjauan pustaka sistematis dengan memanfaatkan Google Scholar, mencari artikel di jurnal nasional yang terindex Sinta selama periode 2020 hingga 2025. Tujuh artikel yang relevan digunakan dalam penelitian ini. Temuan menunjukkan bahwa buku pop-up efektif dalam meningkatkan berbagai aspek kemampuan kognitif siswa, terutama berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan hasil belajar. Berpikir kritis muncul sebagai pencapaian paling dominan, sementara pemahaman konseptual dan hasil belajar juga mengalami peningkatan yang signifikan. Keberhasilan buku pop-up sangat dipengaruhi oleh daya tarik visual, interaktivitas, dan proses stimulasi mental tingkat tinggi yang mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
Referensi
H. H. Handika, T. Zubaidah, and R. Witarsa, “Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar,” Didakt. J. Pendidik. dan Ilmu Pengetah., vol. 22, no. 2, pp. 124–140, 2022.
S. Aminah, N. Ramawani, N. Azura, S. Fronika, S. M. Hasanah, and T. Salsabillah, “Pengaruh Metode Belajar Sambil Bermain Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar,” Sci. Educ. J., vol. 1, no. 2, pp. 465–471, 2022.
L. Marinda, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13 (1), 116–152,” 2020.
M. E. Simbolon and Y. Fitriyani, “Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Adi Widya J. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 1, p. 34, 2021, doi: 10.25078/aw.v6i1.1810.
“Pusat Asesmen Pendidikan, Rekomendasi Kebijakan Hasil Asesmen Nasional 2021. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021.”
U. Ulfah and O. Arifudin, “Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik,” J. Al-Amar Ekon. Syariah, Perbank. Syariah, Agama Islam. Manaj. Dan Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 1–9, 2021.
R. Setiyanigrum, “Media Pop-Up Book sebagai Media Pembelajaran Pascapandemi Covid-19,” in Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2020, pp. 216–220.
L. A. Solichah and N. Mariana, “Pengaruh Media Pop Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Datar Kelas Iv Sdn Wonoplintahan Ii Kecamatan Prambon,” J. Penelit. Pendidik. guru Sekol. dasar, vol. 6, no. 9, pp. 1537–1547, 2018.
Ahmad Noviansah, “327208216,” OBJEK ASSESMENT, PENGETAHUAN, SIKAP, dan KETERAMPILAN, pp. 136–149, 2020.
A. A. S. Harahap, Y. Salsabila, and N. Fitria, “Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar,” Algebr. J. Pendidikan, Sos. Dan Sains, vol. 3, no. 1, 2023.
H. Basri, “Kemampuan kognitif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran ilmu sosial bagi siswa sekolah dasar,” J. Penelit. Pendidik., vol. 18, no. 1, pp. 1–9, 2018.
E. A. Cahyono, N. Sutomo, and A. Hartono, “Literatur review; panduan penulisan dan penyusunan,” J. Keperawatan, vol. 12, no. 2, p. 12, 2019.
D. A. Lestari and O. Farhurohman, “PENGARUH MEDIA POP-UP BOOK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS IV MIN 1 SERANG: Pengaruh Media Pop Up Book Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas IV MIN 1 Serang,” Prim. J. Keilmuan dan Kependidikan Dasar, vol. 12, no. 2, pp. 155–166, 2020.
A. A. Rosyada, P. Rahayu, and N. P. Hikmatunisa, “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POP UP BOOK DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 01, pp. 860–866, 2025.
F. Isnaini and S. Supriyadi, “PENGARUH MEDIA POP UP BOOK PADA PEMBELAJARAN IPAS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 02, 2025.
S. N. Ariadila, Y. F. N. Silalahi, F. H. Fadiyah, U. Jamaludin, and S. Setiawan, “Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 9, no. 20, pp. 664–669, 2023.
W. Kristianingrum and E. H. Radia, “Pengembangan media pembelajaran pop-up book panca indra (popandra) terhadap pemahaman siswa pada materi panca indra kelas 1 di sd negeri 2 selodoko,” Pionir J. Pendidik., vol. 11, no. 2, 2022.
M. S. Ulfa and C. E. Nasryah, “Pengembangan Media Pembelajaran Pop–Up Book Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD,” Edunesia J. Ilm. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 10–16, 2020.
Y. Sumayana, A. Akbar, and D. Marlina, “Penggunaan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Materi Karakteristik Geografis Indonesia: Bahasa Indonesia,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 7, no. 4, pp. 2076–2081, 2021.
K. M. Eliasar and S. Astuti, “Media pembelajaran pop-up book pada materi siklus air untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V dalam pembelajaran IPAS,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 9, no. 4, pp. 2222–2227, 2023.
F. K. Nisaa and Z. Adriyani, “Pengaruh Penggunaan Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Siklus Air,” J. Integr. Elem. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 89–97, 2021.
