Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran IBL dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

pendidikan bahasa indonesia

Abstrak

Pembelajaran daring dan luring  yang dilaksanakan pada masa pandemi seperti sekarang ini sangat kurang efektif dan menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SDN Cibojong, sehingga perlu di adakan penelitian. Penelitian dilakukan dengan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan secara kolaboratif dan dilakukan dalam dua siklus. Tujuan utama diadakannya penelitian ini adalah untuk peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas III SDN Cibojong dengan KKM 65. Dengan fokus materi Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia. Subjek penelitian ini adalah siswa/siswi kelas III SDN  Cibojong sebanyak 35 siswa/siswi terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 20 siswi perempuan . Penelitian dilaksanakan pada awal semester satu tahun ajaran 2021-2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap prasiklus yang tuntas mencapai KKM yaitu sebanyak 13 siswa (37%), pada siklus1 yang tuntas mencapai KKM  sebanyak 18 siswa (51%), sedangkan di siklus 2 yang tuntas mencapai KKM yaitu sebanyak 28 siswa (80%). Dari uraian di atas, maka penulis menarik kesimpulan bahwa dengan penggunaan  model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajara Bahasa Indonesia. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penerepan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) menjadi sebuah model pembelajaran yang bisa digunakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dan matapelajaran yang lainnya.