Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah
Nama Pengelola Publisher Frekuensi Sitasi Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah Program Studi PGSD Universitas Nusa Putra 1 issues per year Sinta | Google Scholar | Garuda Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah adalah prosiding yang diterbitkan oleh PGSD Universitas Nusa Putra.Jurnal prosiding ini menyebarluaskan penelitian dan kajian ilmiah di bidang pendidikan melalui kegiatan seminar nasional yang diselenggarakan tiap tahunya. Prosiding SENAPADMA menerbitkan edisinya satu kali dalam satu tahun
Kajian Literatur: Efektivitas Pendekatan STEAM terhadap Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penerapan STEAM (Sains, Teknologi, Teknik, Seni, dan Matematika) guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada anak usia sekolah. Hal ini karena keterampilan berpikir kritis merupakan masalah utama dalam pendidikan, terutama di era modern. Data dianalisis dengan melakukan sintesis terhadap temuan-temuan relevan guna mengidentifikasi sejauh mana pengaruh STEAM terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil kajian, pendekatan STEAM terbukti berkontribusi positif terhadap penguatan berpikir kritis melalui kegiatan berbasis proyek, integrasi seni dalam pembelajaran, serta aktivitas kolaboratif yang menumbuhkan kemampuan analisis dan pemecahan masalah pada siswa. Meskipun demikian, ditemukan beberapa kendala seperti kesiapan guru dan keterbatasan fasilitas yang perlu menjadi perhatian dalam implementasinya. Secara keseluruhan, STEAM dapat dipandang sebagai pendekatan pembelajaran inovatif yang efektif untuk membekali siswa sekolah dasar dengan kompetensi berpikir kritis yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21.
Hak Cipta (c) 2026 Anggita Tresna Damayanti, Rinaldi Yusup https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Kajian Literature: Permasalahan Dan Solusi Untuk Mewujudkan Pembelajaran Seni Yang Bermakna Di Kelas 2 Sekolah Dasar
Pendidikan seni di kelas 2 sekolah dasar menghadapi sejumlah tantangan signifikan yang mengurangi efektivitasnya dalam mengembangkan kreativitas dan pengalaman belajar siswa. Penelitian ini mengidentifikasi permasalahan utama, yaitu keterbatasan fasilitas, kurikulum yang tidak sesuai, rendahnya minat siswa, dan terbatasnya kompetensi guru. Keterbatasan fasilitas, seperti kurangnya alat seni dan ruang kreatif, membatasi eksplorasi potensi kreatif siswa. Kurikulum sering kali terlalu teoritis dan tidak selaras dengan kebutuhan perkembangan siswa usia 7–8 tahun. Rendahnya minat siswa dipicu oleh metode pengajaran yang kurang menarik, sementara kurangnya pelatihan guru dalam pendidikan seni menghambat inovasi pengajaran. Faktor eksternal, seperti keterbatasan anggaran dan pandangan masyarakat yang memprioritaskan mata pelajaran akademik, serta faktor internal, seperti desain kurikulum yang kaku dan keragaman karakteristik siswa, memperparah masalah ini. Solusi yang diusulkan meliputi metode pembelajaran kreatif (misalnya, pendekatan berbasis proyek dan permainan), pelatihan guru, penggunaan media seni berbiaya rendah (misalnya, bahan daur ulang dan sumber budaya lokal), serta penyesuaian kurikulum untuk meningkatkan fleksibilitas dan relevansi budaya. Solusi ini efektif mengatasi permasalahan, tetapi keberhasilannya bergantung pada implementasi konsisten dan dukungan pemangku kepentingan. Penelitian ini menekankan pentingnya pendekatan holistik untuk meningkatkan pendidikan seni, memastikan dukungan terhadap perkembangan kreatif dan kognitif siswa.
Hak Cipta (c) 2026 Khoerunnisa, Rinaldi Yusup https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A Studi Literatur: Project Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang menentukan keberhasilan siswa sekolah dasar. Namun, pembelajaran yang monoton sering membuat motivasi siswa menurun. Salah satusolusi adalah penerapan Project Based Learning (PjBL) yang melibatkan siswa dalam proyeknyata dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas PjBL dalam meningkatkanmotivasi belajar siswa sekolah dasar melalui metode kajian literatur. Artikel diperoleh darijurnal nasional terbit tahun 2023 dengan kriteria relevan pada variabel PjBL dan motivasibelajar. Hasil analisis tiga penelitian menunjukkan bahwa PjBL meningkatkan motivasi belajarsiswa dengan cara mendorong keterlibatan aktif, menumbuhkan rasa ingin tahu, dan menciptakan pengalaman belajar bermakna. Simpulan penelitian ini adalah PjBL dapatdijadikan alternatif model pembelajaran inovatif untuk mendukung Kurikulum Merdeka. Kontribusi penelitian ini memberikan gambaran komprehensif mengenai tren penerapan PjBLdi sekolah dasar. Keterbatasan penelitian terletak pada jumlah artikel yang dianalisis masihterbatas, sehingga diperlukan kajian lebih luas dengan cakupan penelitian yang lebih beragam. Kata kunci: Project Based Learning, motivasi belajar, sekolah dasar, kajian literatur
Hak Cipta (c) 2026 Jihan Alya Zahra Triana, Kohar Pradesa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Strategi Efektif Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di SD Persatuan
Strategi efektif pengelolaan kelas yang diterapkan oleh guru di SD Persatuan dalam upaya meningkatkan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Informan penelitian ini terdiri dari guru kelas dan siswa yang terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan kelas yang efektif meliputi pengaturan ruang kelas yang kondusif, penerapan aturan dan tata tertib yang jelas, penggunaan metode pembelajaran yang variative dan partisipatif, serta pemberian umpan balik positif yang konsisten. Selain itu, guru juga menerapkan pengelolaan perilaku siswa secara adaptif dengan pendekatan reinforcement positif dan penguatan sosial. Strategi tersebut berhasil menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini mengungkapkan bahwa keterlibatan siswa meningkat signifikan melalui penggunaan teknik diskusi kelompok, pembelajaran kooperatif, dan pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan kelas yang efektif sangat berperan dalam meningkatkan keterlibatan siswa, yang pada akhirnya berdampak positif pada pencapaian hasil belajar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
Hak Cipta (c) 2026 sitirohanihulu, Utomo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Cijambe tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 39 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart. Peneilitian ini dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklusnya terdiri 2 pertemuan. Dalam setiap pertemuan melalui 4 tahap yakni: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data untuk penelitian tindakan kelas ini adalah melalui tes, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan Pancasila siswa kelas IV di SD Negeri Cijambe. Dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar pendidikan Pancasila siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya, dimana sebelum melakukan tindakan atau pra siklus nilai rata-rata siswa sebesar 65.38 lalu pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 75,51 dan pada siklus II mengalami peningkatan lagi yaitu sebesar 81,41. Berdasarkan persentase ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan di tiap siklusnya yaitu, pra siklus sebesar 21%, pada siklus I sebesar 74% dan pada siklus II sebesar 87%.
Hak Cipta (c) 2026 Irni Eka Noviani, Barkah https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Rupa
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Seni Rupa di kelas V SDN 02 Karangtengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen dengan desain Pre-Test and Post-Test with Non-Equivalent Control-Group Design. Penelitian ini menggunakan dua kelompok sampel, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa tes pilihan ganda. Teknik analis data menggunakan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t (Independent Samples t-test). Hasil penelitian ini menunjukkan dengan penggunaan model pembelajaran Project Based learning (PjBL) di kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol. Diperoleh nilai rata-rata atau mean pada posttest kelas eksperimen sebesr 87,77 dan 64,48 posttest pada kelas kontrol, dapat di artikan pada nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi di bandingkan kelas kontrol.Berdasarkan hasil uji idependent sampet t test diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka dapat di dimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara model Project Based Learning (PjBL) dengan model konvensional. Dengan demikian dapat di simpulkan model Project Based learning (PjBL) berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Rupa di SDN 02 Karangtengah.
Hak Cipta (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Siswa Terhadap Pembelajaran Pupuh di Kelas IV Sekolah Dasar: Studi Kasus di SD Negeri Kebonkai
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang diterapkan guru dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran pupuh di kelas IV SD Negeri Kebonkai. Pupuh sebagai warisan budaya lokal mempunyai peranan penting dalam pendidikan moral dan spiritual. Namun, dalam pelaksanaannya pembelajaran ini menghadapi tantangan seperti rendahnya minat siswa yang disebabkan oleh penggunaan bahasa Sunda klasik, metode pembelajaran yang monoton, dan pengaruh teknologi modern. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi utama yang diterapkan guru dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran pupuh antara lain pengenalan pupuh secara bertahap, latihan rutin dengan metode drill, serta penyesuaian proses pembelajaran sesuai dengan karakter dan gaya belajar siswa. Meskipun terdapat kendala seperti rendahnya minat awal siswa dan terbatasnya media pembelajaran, namun penerapan strategi tersebut berhasil meningkatkan minat belajar siswa terhadap pupuh, terbukti dengan prestasi siswa pada lomba pupuh tingkat kecamatan. Kajian ini menekankan pentingnya pendekatan pembelajaran holistik, inklusif dan interaktif dalam melestarikan warisan budaya lokal melalui pendidikan.
Peran Guru dalam Pembelajaran Seni Rupa untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Kelas III Di SD Negeri Ciseupan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam peran strategis guru dalam mengimplementasikan pembelajaran seni rupa yang efektif guna menstimulasi dan mengoptimalkan potensi kreativitas pada siswa kelas III di SD Negeri Ciseupan. Kreativitas merupakan salah satu kompetensi kunci abad ke-21 yang harus dikembangkan sejak dini, dan pembelajaran seni rupa, dengan sifatnya yang ekspresif dan non-struktural, menawarkan medium yang paling relevan untuk pencapaian tujuan tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif yang berfokus pada observasi partisipatif intensif dan wawancara mendalam terhadap guru dan siswa, serta triangulasi data melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan produk karya siswa selama tiga minggu implementasi program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator yang aman berhasil menciptakan pergeseran signifikan pada sikap siswa, ditandai dengan peningkatan kepercayaan diri, keterlibatan aktif, eksplorasi media baru (krayon, spidol, kolase), serta tumbuhnya kolaborasi dan dukungan teman sebaya dalam proses berkarya. Perubahan ini mengindikasikan bahwa intervensi guru yang terencana dan suportif adalah faktor krusial dalam mengembangkan keterampilan psikomotorik dan imajinasi anak secara holistik, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa peran guru adalah penentu utama keberhasilan pengembangan kreativitas melalui seni rupa.
Tinjauan SLR terhadap Pendidikan STEAM sebagai Inovasi dalam Transformasi Pembelajaran Sains - Sosial
Pendidikan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) merupakan pendekatan interdisipliner yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika. Berbeda dengan STEM, pendekatan ini menambahkan unsur seni yang mendorong kreativitas, imajinasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga relevan dengan tuntutan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan meninjau STEAM sebagai tren inovasi dalam transformasi pembelajaran sains dan sosial, dengan fokus pada kontribusi, tantangan, dan arah pengembangannya. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari artikel yang dipublikasikan pada tahun 2020–2025 melalui berbagai database nasional dan internasional. Dari proses seleksi, diperoleh 15 artikel yang sesuai kriteria, terdiri atas lima artikel nasional dan sepuluh artikel internasional. Analisis dilakukan melalui content analysis dengan mengekstrak metode penelitian, partisipan, hasil, serta kebaruan. Hasil kajian menunjukkan bahwa STEAM meningkatkan kreativitas, literasi ilmiah, kemampuan berpikir kritis, serta membentuk empati dan kesadaran sosial peserta didik. Penerapannya berkontribusi pada pembelajaran yang lebih kontekstual dan holistik, meski masih menghadapi keterbatasan kompetensi guru, kurikulum, dan sumber daya. Kesimpulannya, STEAM merupakan tren inovasi signifikan dalam pendidikan, namun membutuhkan dukungan kebijakan dan pengembangan berkelanjutan agar dapat diimplementasikan secara optimal.
Hak Cipta (c) 2026 Fathiya Kamilatunnuha, Sheryl Mutiara Putri https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Kajian Literatur : Penerapan Pembelajaran Kreatif Melalui Modifikasi Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Pemahaman Belajar Siswa SD negeri 5 Cibadak
Pembelajaran yang bersifat konvensional dan kurang variatif, serta hanya berbasis buku ajar, seringkali menyebabkan rendahnya keaktifan dan pemahaman siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pembelajaran kreatif melalui modifikasi bahan ajar guna meningkatkan keaktifan dan pemahaman belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan protokol PRISMA, yang menelaah 28 artikel dan menyaring 8 artikel yang sesuai kriteria inklusi. Analisis dilakukan secara kualitatif deskriptif terhadap strategi modifikasi bahan ajar seperti pengembangan LKPD kontekstual, penggunaan media interaktif, dan penerapan metode experiential learning. Hasil kajian menunjukkan bahwa modifikasi bahan ajar yang kreatif dan kontekstual terbukti meningkatkan keaktifan siswa serta pemahaman konsep dasar pembelajaran. Sebanyak 90% siswa dalam studi yang dianalisis menunjukkan peningkatan partisipasi dan hasil belajar. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan bahan ajar inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
Implementasi Joyful Learning melalui Permainan Tradisional dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
Penelitian ini merupakan studi pendahuluan yang bertujuan untuk menggambarkan implementasi Joyful Learning melalui permainan tradisional dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa serta kurangnya variasi metode pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi di salah satu sekolah dasar. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih didominasi metode ceramah, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang antusias. Namun, guru dan siswa menunjukkan respon positif terhadap rencana penerapan Joyful Learning berbasis permainan tradisional karena dianggap lebih menyenangkan, kontekstual, serta mampu meningkatkan interaksi dan pemahaman siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi Joyful Learning melalui permainan tradisional memiliki potensi untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar, sehingga diperlukan penelitian lanjutan dengan desain eksperimen untuk menguji efektivitasnya secara lebih mendalam.
Etnomatematika dalam Pembelajaran Geometri Miniatur Rumah Adat sebagai Media Pemahaman Bangun Ruang
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi etnomatematika dalam pembelajaran geometri menggunakan miniatur rumah adat sebagai media pemahaman bangun ruang bagi peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap beberapa artikel akademik yang relevan. Hasil menunjukkan bahwa miniatur rumah adat memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep bangun ruang seperti balok, limas, prisma, dan kubus. Pendekatan ini memperkuat aspek kognitif melalui visualisasi konkret, meningkatkan minat belajar serta apresiasi budaya, dan mendukung keterampilan psikomotorik melalui aktivitas pembuatan miniatur. Pembelajaran berbasis etnomatematika juga sejalan dengan Kurikulum Merdeka yang menekankan konteks dan kearifan lokal. Temuan ini memberikan implikasi penting dalam pengembangan media pembelajaran inovatif berbasis budaya.
Kajian Literatur : Dampak Game Edukatif Terhadap Hasil Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar
Tujuan dari studi ini adalah untuk menggali sejauh mana pengaruh penggunaan game edukatif terhadap pencapaian belajar siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan metode Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan protokol PRISMA guna menjamin keakuratan dan sistematika proses telaah. Artikel dikumpulkan dari tiga sumber utama, yakni Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), dan Science and Technology Index (SINTA), dengan cakupan publikasi dari tahun 2020-2025. Proses penyaringan data dilakukan secara bertahap melalui empat tahap utama: identifikasi, seleksi awal, uji kelayakan, dan penyertaan akhir. Hanya artikel yang secara eksplisit membahas dampak game edukatif dalam konteks pembelajaran di tingkat sekolah dasar yang dipilih. Dari total 35 artikel yang terjaring, sebanyak 7 artikel dinyatakan layak dan dianalisis lebih lanjut secara tematik. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemanfaatan game edukatif berdampak positif terhadap capaian belajar siswa, khususnya dalam hal meningkatkan motivasi, memperkuat daya ingat, dan mendorong partisipasi aktif di kelas. Namun, keberhasilan penerapan game edukatif ini bergantung pada beberapa faktor penting seperti mutu desain game, relevansi konten dengan kurikulum, dan peran aktif guru dalam pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa game edukatif berpotensi menjadi pendekatan inovatif yang mampu memperkaya proses belajar-mengajar di sekolah dasar.
Analisis Kreativitas Menggambar Imajinasi Peserta Didik Kelas III pada Mata Pelajaran Seni Budaya di Sekolah Dasar
Penelitian ini berfokus pada analisis kreativitas menggambar imajinasi peserta didik kelas III pada mata pelajaran Seni Budaya di sekolah dasar. Kreativitas menjadi salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan sejak dini karena berpengaruh pada kecerdasan dan perkembangan kepribadian anak. Namun, kenyataannya pembelajaran seni budaya di sekolah dasar masih cenderung kurang mendorong siswa untuk berinovasi dan berani mengekspresikan ide. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses kreativitas menggambar imajinasi siswa, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya, serta menelaah peran guru dalam mendukung pengembangan kreativitas tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa kelas III dan guru di SD Negeri 6 Caringin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa telah mampu mengekspresikan imajinasi melalui lima indikator kreativitas menurut Guilford, yakni kelancaran, keluwesan, keaslian, elaborasi, dan evaluasi, meskipun masih terbatas pada tema-tema konvensional. Faktor yang memengaruhi kreativitas siswa meliputi motivasi intrinsik, pengalaman pribadi, dukungan guru, lingkungan belajar, serta ketersediaan media. Guru berperan penting sebagai fasilitator dengan memberikan tema terbuka, kebebasan berekspresi, apresiasi, dan bimbingan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan kurikulum seni budaya yang lebih efektif untuk menstimulasi kreativitas peserta didik.
Hak Cipta (c) 2026 Cintia Kusmarya, Dinda Andiana https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Seni Rupa Kelas III SDN Dayeuhluhur Kulon
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa, serta berbagai tantangan yang dihadapi dalam upaya menumbuhkan motivasi belajar siswa kelas 3 SDN Dayeuhluhur Kulon. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas 3. Sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran seni rupa memberikan ruang bagi siswa untuk bereksplorasi, berkreasi, dan belajar melalui praktik langsung. Hal ini berdampak pada meningkatnya motivasi, kreativitas, imajinasi, rasa percaya diri, serta kemampuan bekerja sama siswa. Respon siswa dalam kegiatan pembelajaran terlihat sangat positif, ditunjukan dengan antusiasme, rasa senang, hingga kebanggaan terhadap hasil karya mereka. Meskipun demikian, guru menghadapi sejumlah tantangan dalam pelaksanaannya seperti keterbatasan waktu, keterbatasan alat media pembelajaran, serta perbedaan kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru berusaha menerapkan strategi yang variatif, mulai dari pendekatan personal, memberikan apresiasi, hingga pembagian peran sesuai minat siswa agar semua peserta didik tetap terlibat aktif. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran seni rupa tidak hanya memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan sikap, keterampilan, serta semangat belajar siswa pada mata pelajaran lain.
Study Literatur: Penggunaan Permainan Edukatif dalam Meningkatkan Hafalan Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengguna permainan edukatif untuk meningkatkan hafalan perkalian pada siswa sekolah dasar menggunakan pendekatan studi literatur. Masalah umum yang sering terjadi adalah siswa memiliki kemampuan yang rendah untuk menghafal perkalian karena metode pembelajaran tradisional kurang menarik. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Peneliti mengkaji sejumlah artikel dan jurnal ilmiah yang membahas penggunaan permainan edukatif seperti kartu angka, lagu, permainan angka, dan bermain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan edukatif dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan daya ingat siswa terhadap perkalian. Artikel ini relevan karena mengkaji tahun-tahun penelitian yang mutakhir dan stabil dalam janka waktu yang lebih lama. Studi literatur ini merekomendasikan agar permainan edukatif diintegrasikan secara sistematis ke dalam pengajaran matematika dasar serta pelatihan guru untuk merancang metode pengajaran baru.
Hak Cipta (c) 2026 Rinta Sari, Fitria Nurulaeni https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pengaruh Role Playing dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Role Playing terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri Barusawah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental (pretest–posttest control group). Subjek penelitian berjumlah 36 siswa, terbagi menjadi dua kelompok (eksperimen = 18; kontrol = 18). Instrumen yang digunakan adalah rubrik penilaian kemampuan berbicara, lembar observasi, dan dokumentasi. Sebelum analisis, instrumen diuji reliabilitas (Cronbach’s Alpha = 0,791). Uji normalitas (Kolmogorov–Smirnov & Shapiro–Wilk) dan uji homogenitas (Levene’s Test) menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi untuk analisis parametrik. Hasil analisis menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan skor posttest dibandingkan pretest secara signifikan (p < 0,05). Selain itu, uji Independent Samples t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol (t = 2,650; p = 0,012), dengan kelompok eksperimen (yang menerapkan metode Role Playing) memperlihatkan peningkatan kemampuan berbicara yang lebih tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode Role Playing efektif digunakan untuk meningkatkan aspek-aspek berbicara seperti kelancaran, penguasaan kosakata, intonasi, dan keberanian berbicara pada siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Bilingual dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa SD
Penguasaan literasi siswa sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama di daerah bilingual seperti Sukabumi. Riset ini bertujuan untuk mengetahui seberapa pengaruh model pembelajaran bilingual berbasis Bahasa Sunda dan Bahasa Indonesia terhadap keterampilan literasi siswa. Metode riset yang digunakan yaitu kuasi eksperimen yang dimana menggunakan desain predan post kontrol grup. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas VI di SDN 2 Mangkalaya, dengan masing-masing 17 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Data diperoleh melalui tes literasi sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil uji-t menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara nilai posttest kedua kelompok (p = 0,027), dengan mean hasil akhir kelas perlakuan lebih tinggi Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran bilingual berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Keterbatasan penelitian ini terletak pada ruang lingkup sampel yang sempit dan waktu pelaksanaan yang terbatas.
Strategi Gamifikasi dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Perkembangan teknologi digital mendorong perlunya inovasi pembelajaran yang mampu mempertahankan minat dan keterlibatan siswa sekolah dasar. Karakteristik generasi digital yang menyukai aktivitas interaktif membuat gamifikasi menjadi pendekatan potensial untuk menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka PICOS dan protokol PRISMA untuk mengkaji penerapan strategi gamifikasi di sekolah dasar dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar. Penelusuran artikel pada Google Scholar dan ERIC menghasilkan 7 studi yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa gamifikasi diterapkan melalui elemen poin, lencana (badges), papan peringkat (leaderboards), sistem level, progres bertahap, variable reward, dan immediate feedback. Platform digital yang digunakan meliputi Quizizz, Quizalize, Genially, Canva, dan media web-based interaktif, yang terintegrasi dengan model pembelajaran seperti Teams Games Tournament (TGT) dan Self-Regulated Learning (SRL). Desain visual yang ramah anak, pilihan avatar, serta fitur sosial yang mendorong kolaborasi dan kompetisi sehat turut menjadi penunjang keberhasilan strategi ini. Gamifikasi terbukti meningkatkan motivasi intrinsik dan ekstrinsik, mengurangi kecemasan belajar, meningkatkan partisipasi aktif, serta menumbuhkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar.
Media Pop-Up Book dalam Pendidikan Dasar: Dampaknya terhadap Kemampuan Kognitif Siswa
Kemampuan kognitif, termasuk berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan mencapai hasil belajar yang optimal, sangat penting untuk dikembangkan oleh siswa sekolah dasar. Buku pop-up, dengan visualisasi tiga dimensinya yang menarik, menyediakan pengalaman belajar multisensorial yang dapat membantu mencapainya. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana buku pop-up berkontribusi pada peningkatan kemampuan kognitif siswa dan menilai efektivitasnya dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan tinjauan pustaka sistematis dengan memanfaatkan Google Scholar, mencari artikel di jurnal nasional yang terindex Sinta selama periode 2020 hingga 2025. Tujuh artikel yang relevan digunakan dalam penelitian ini. Temuan menunjukkan bahwa buku pop-up efektif dalam meningkatkan berbagai aspek kemampuan kognitif siswa, terutama berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan hasil belajar. Berpikir kritis muncul sebagai pencapaian paling dominan, sementara pemahaman konseptual dan hasil belajar juga mengalami peningkatan yang signifikan. Keberhasilan buku pop-up sangat dipengaruhi oleh daya tarik visual, interaktivitas, dan proses stimulasi mental tingkat tinggi yang mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
Identifikasi Permasalahan Penyebab Rendahnya Nilai TIMSS dan PISA Indonesia Pada Mata Pelajaran IPA (Studi Kasus di Kecamatan Jampang)
Rendahnya prestasi Indonesia dalam penilaian internasional seperti TIMSS dan PISA menyoroti tantangan kritis dalam sistem pendidikan. Studi ini menyelidiki penyebab mendasar rendahnya nilai sains di kalangan siswa sekolah dasar di Kabupaten Jampang. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, dan observasi yang melibatkan lima guru kelas empat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan sistemik terhadap pendidikan sains yang efektif dan mengeksplorasi persepsi guru terhadap mata pelajaran tersebut. Temuan penelitian mengungkap beberapa masalah penting: alat peraga pengajaran yang tidak memadai, seperti perangkat sains dan perangkat multimedia, akses internet yang terbatas untuk sumber daya pendidikan, dan kompetensi guru yang tidak memadai dalam menerapkan metodologi pembelajaran berbasis proyek dan praktis. Selain itu, buku teks yang diberikan kepada siswa sering kali tidak memiliki contoh dunia nyata yang menarik dan gagal mendorong pemikiran tingkat tinggi. Guru melaporkan kesulitan beradaptasi dengan pendekatan pedagogis modern, dengan alasan kurangnya kesempatan pengembangan profesional dan sumber daya praktis. Studi ini menggarisbawahi sifat saling terkait dari tantangan ini, karena kekurangan dalam perangkat pendidikan dan pelatihan guru berkontribusi pada praktik kelas yang tidak optimal. Para guru menyatakan perlunya pelatihan yang terarah dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi, penggunaan perangkat sains yang efektif, dan strategi untuk merancang pelajaran interaktif berbasis proyek. Peningkatan ketersediaan sumber daya dan kesiapan guru muncul sebagai prioritas penting untuk meningkatkan hasil pendidikan sains. Penelitian ini menyoroti kebutuhan mendesak akan intervensi sistemik, termasuk peningkatan infrastruktur pendidikan, reformasi kurikulum, dan program pelatihan guru yang komprehensif. Menangani masalah ini sangat penting untuk menyelaraskan praktik pendidikan dengan standar internasional dan mendorong keterlibatan siswa yang bermakna dalam pembelajaran sains.
Hak Cipta (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah
PENGARUH STRATEGI PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP MENULIS CERITA ANAK DALAM BAHASA INDONESIA YANG BENAR
Model pembelajaran POE merupakan salah satu model pembelajaran yang mengacu pada teori belajar kontrol tipis di mana esensi dari modal pembelajaran ini merupakan siswa sendiri yang membangun pengetahuan awalnya sendiri dan dengan bantuan guru dalam pembelajaran mereka berusaha menemukan hal baru dan akhirnya mampu mengontruksi pengetahuan sesuai dengan hasil pembelajaran yang diperoleh poin merupakan model pembelajaran dimana guru berperan menggali pemahaman peserta didik dengan cara meminta mereka untuk melaksanakan tugas utama yaitu prediksi(predict), observasi (Observe) dan penjelasan (explain). Penelitian artikel ini memakai metode kepustakaan dengan mengumpulkan data dilakukan untuk mengkaji beberapa sumber yang terdiri dari jurnal, buku, dan dokumen-dokumen baik yang berbentuk cetak maupun elektronik serta sumber-sumber data dan atau informasi lainnya yang dianggap relevan dengan kajian terkait. target daam penelitian ini adalah siswa/siswi Sd kelas IV di sekolah kehidupan baru.dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh, apa dan bagaimana pengaruh strategi predict observe terhadap menulis cerita anak dalam menggunakan bahasa yang benar.
Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran IPAS Kelas IV Di SDN Cicurug
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang efektif untuk mengakomodasi beragam kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD. Melalui analisis data kualitatif, ditemukan bahwa strategi diferensiasi konten, proses, dan produk mampu meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPAS Tantangan yang dihadapi dalam implementasi serta implikasi bagi praktik pembelajaran , Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD pada mata pelajaran IPAS. Melalui desain penelitian kuasi-eksperimen, ditemukan bahwa siswa yang menerima pembelajaran berdiferensiasi menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam nilai tes dibandingkan dengan kelompok kontrol Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS. untuk mengetahui persepsi siswa kelas IV SD terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS. melalui analisis data kualitatif, ditemukan bahwa sebagian besar siswa merasa lebih tertantang, termotivasi, dan menikmati proses pembelajaran. Selain itu, siswa juga merasa lebih memahami materi IPAS karena pembelajaran disesuaikan dengan gaya belajar masing- masing kelompok peserta didik yang efektif.
Dampak Penggunaan Buku Saku Digital Pada Minat Dan Motivasi Belajar Siswa SD
Di era digital ini, pemanfaatan teknologi dalam proses belajar mengajar semakin marak. Salah satu media pembelajaran yang menarik perhatian adalah buku saku digital. Penelitian ini mengkaji dampak penggunaan buku saku digital terhadap minat dan motivasi belajar siswa SD. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen pretest-posttest group design. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas V SD yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan buku saku digital, sedangkan kelompok kontrol menggunakan buku cetak. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara minat dan motivasi belajar siswa SD pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan buku saku digital berdampak positif terhadap peningkatan minat dan motivasi belajar siswa SD. Temuan ini memberikan implikasi bagi para pendidik dan pemangku kepentingan di bidang pendidikan untuk mempertimbangkan penggunaan buku saku digital sebagai media pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa SD.
Implementasi Nilai-Nilai Nasionalisme Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 3
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi nilai-nilai nasionalisme serta kendala yang dihadapi siswa kelas 3 di SDN 1 Warungkiara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara semi terstruktur, dan kajian pustaka, penelitian ini mengidentifikasi berbagai kegiatan yang dilakukan sekolah dalam menanamkan nasionalisme, seperti shalat dhuha, upacara bendera, kegiatan sosial, dan musyawarah, Kemis nyunda, serta mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Selain itu, ditemukan bahwa peran guru sebagai teladan dan integrasi nilai nasionalisme dalam pembelajaran menjadi kunci penting dalam membentuk karakter siswa. Untuk mengurangi bias dan meningkatkan validitas data, maka digunakan triangulasi teknik, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam pengumpulan datanya. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif model, Miles dan Hubberman, yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penanaman nilai nasionalisme sejak dini diharapkan mampu untuk membentuk generasi penerus bangsa yang berkarakter, cinta tanah air dan berkontribusi dalam mempertahankan persatuan bangsa. Kendala yang dihadapi dalam penelitian ini antara lain keterbatasan fasilitas, media pembelajaran, dan pengaruh media sosial. Solusi yang diusulkan adalah peningkatan kreativitas guru dan kolaborasi dengan orang tua dalam pengawasan penggunaa media sosial siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan dalam memperkuat penanaman nilai-nilai nasionalisme di sekolah dasar.
Dampak Pola Asuh Otoriter Terhadap Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur review terkait dengan dampak pola asuh otoriter terhadap perkembangan Kognitif pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu SLR (Systematic Literature Review). Artikel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 20 artikel jurnal nasional dan 1 skripsi pada rentang tahun 2017 sampai tahun 2022 yang sesuai dengan topik peneliti kaji yaitu tentang kesulitan membaca permulaan siswa sekolah dasar serta faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca permulaan diperoleh dari google scholar. Pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi dan menganalisis semua artikel yang mempunyai topik penelitian yang sama dalam penelitian ini. Dari penelitian ini didapat dampak pola asuh terhadap perkembangan Kognitif siswa yaitu (1) siswa memiliki rasa kepercayaan diri yang kurang (2) siswa kesulitan dalam mengambil keputusan.(3) siswa kesulitan dalam mengungkapkan pendapat.(4)siswa kesulitan mengingat pelajaran.Lalu didapat 2 faktor yang mempengaruhi dampak pola asuh otoriter terhadap perkembangan Kognitif siswa (1) Faktor internal yaitu: psikologis serta minat siswa (2) Faktor eksternal yaitu: Lingkungan sekolah serta orang tua.
Peran Ice Breaking Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar siswa Sekolah Dasar
Lingkungan belajar idealnya positif sehingga sangat penting untuk mendukung keterlibatan dan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil penggunaan ice breaking dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Metode peneletian yang digunakan studi literatur dengan menggunakan teknik dokumentasi dengan mengadakan survey kepustakaan untuk mengumpulkan data dan dianalisis secara deskriptif. Data yang diperoleh dari artikel ilimah dari jurnal nasional Hasil dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pembelajaran yang maksimal dan membangun keterampilan social dan emosional dalam pembelajaran dibutuhkan metode yang tepat. Ice breaking sebagai bentuk cara pemecah kebekuan yang memiliki variasi yang kreatif dan efektik sehingga dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar
Penggunaan Model pembelajaran SAVI Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan kajian literatur review terkait dengan penggunaan model pembelajaran SAVI terhadap kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah SLR (Systematic Literature Review) yaitu melibatkan identifikasi, peninjauan, evaluasi, dan menafsirkan seluruh hasil penelitian yang ada. Jurnal dn artikel yang digunakan dalam penelitian ini pada rentang waktu lima tahun terakhir dan sesuai dengan tema penelitian yaitu tentang penggunaan model pembelajaran SAVI terhadap kemampuan kognitif siswa yang diperoleh dari Google Scholar. Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi dan menganalisis seluruh artikel dengan topik penelitian yang sama. Dari penelitian ini didapat bahawa penggunaan model SAVI efektif terhadap hasil belajar kognitif, menggunakan media audio visualdan dan aplikasi animaker.
Studi Literatur : Peran Ayah Terhadap Perkembangan Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah Dasar
Ayah memiliki peran yang krusial dalam pengasuhan, keterlibatan ayah secara langsung dalam pengasuhan sangat berkontribusi penting terhadap perkembangan anak. Keterlibatan ayah yang aktif dan positif memiliki pengaruh terhadap kematangan emosi anak dan bermanfaat terhadap perkembangan anak baik fisik, emosi, sosial, dan pendidikan anak. Sasaran utama penelitian ini ialah untuk menggambarkan keterlibatan ayah terhadap kecedasan emosional anak. pada penelitian ini, digunakan metode studi literatur. Sumber data pada penelitian ini berupa artikel, jurnal nasional & Internasional, buku digital, dan sumber data atau informasi yang berkaitan dengan peran ayah terhadap kecerdasan anak usia sekolah dasar. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan peneliti menemukan bahwa keterlibatan dan dukungan ayah yang positif memiliki pengaruh terhadap perkembangan emosi anak. Untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan anak di perlukan kesadaran setiap ayah dalam pengasuhan dengan ikut terlibat kegiatan yang anak-anak lakukan, memberikan pelajaran mengenai kegiatan sosial yang baik, menyadarkan emosi yang ia rasakan, serta mengajarkan empati.
Peran Pencak Silat Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar
Pada penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Pencak Silat dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Pencak Silat bukan hanya berfungsi sebagai bela diri tetapi juga berfungsi sebagai sarana pembentukan karakter yang meliputi kedisiplinan, tanggung jawab, kerjasama dan nilai-nilai moral yang relevan dengan kehidupan anak sehari-hari. Metode yang digunakan adalah sistematika literatur review (SLR), yaitu analisis literatur yang bersangkutan dengan peran pencak Silat dalam pendidikan karakter. Google Scholar digunakan untuk melakukan pencarian literatur dengan menggunakan kata kunci “Pencak Silat”, “Pendidikan Karakter” dan “Siswa Sekolah Dasar”. Temuan pada literatur ini menunjukkan bahwa Pencak Silat memberikan peran yang signifikan terhadap pembentukan karakter siswa. Pencak Silat juga mendorong siswa untuk mengamalkan nilai-nilai etika yang tercermin dalam perilakunya di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari.