Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah

Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Siswa Terhadap Pembelajaran Pupuh di Kelas IV Sekolah Dasar: Studi Kasus di SD Negeri Kebonkai

2025-10-06T09:40:20+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang diterapkan guru dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran pupuh di kelas IV SD Negeri Kebonkai. Pupuh sebagai warisan budaya lokal mempunyai peranan penting dalam pendidikan moral dan spiritual. Namun, dalam pelaksanaannya pembelajaran ini menghadapi tantangan seperti rendahnya minat siswa yang disebabkan oleh penggunaan bahasa Sunda klasik, metode pembelajaran yang monoton, dan pengaruh teknologi modern. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi utama yang diterapkan guru dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran pupuh antara lain pengenalan pupuh secara bertahap, latihan rutin dengan metode drill, serta penyesuaian proses pembelajaran sesuai dengan karakter dan gaya belajar siswa. Meskipun terdapat kendala seperti rendahnya minat awal siswa dan terbatasnya media pembelajaran, namun penerapan strategi tersebut berhasil meningkatkan minat belajar siswa terhadap pupuh, terbukti dengan prestasi siswa pada lomba pupuh tingkat kecamatan. Kajian ini menekankan pentingnya pendekatan pembelajaran holistik, inklusif dan interaktif dalam melestarikan warisan budaya lokal melalui pendidikan.

Peran Guru dalam Pembelajaran Seni Rupa untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Kelas III Di SD Negeri Ciseupan

2025-10-06T08:27:21+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam peran strategis guru dalam mengimplementasikan pembelajaran seni rupa yang efektif guna menstimulasi dan mengoptimalkan potensi kreativitas pada siswa kelas III di SD Negeri Ciseupan. Kreativitas merupakan salah satu kompetensi kunci abad ke-21 yang harus dikembangkan sejak dini, dan pembelajaran seni rupa, dengan sifatnya yang ekspresif dan non-struktural, menawarkan medium yang paling relevan untuk pencapaian tujuan tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif yang berfokus pada observasi partisipatif intensif dan wawancara mendalam terhadap guru dan siswa, serta triangulasi data melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan produk karya siswa selama tiga minggu implementasi program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator yang aman berhasil menciptakan pergeseran signifikan pada sikap siswa, ditandai dengan peningkatan kepercayaan diri, keterlibatan aktif, eksplorasi media baru (krayon, spidol, kolase), serta tumbuhnya kolaborasi dan dukungan teman sebaya dalam proses berkarya. Perubahan ini mengindikasikan bahwa intervensi guru yang terencana dan suportif adalah faktor krusial dalam mengembangkan keterampilan psikomotorik dan imajinasi anak secara holistik, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa peran guru adalah penentu utama keberhasilan pengembangan kreativitas melalui seni rupa.

Kajian Literatur : Penerapan Pembelajaran Kreatif Melalui Modifikasi Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Pemahaman Belajar Siswa SD negeri 5 Cibadak

2025-10-06T02:48:01+07:00

Pembelajaran yang bersifat konvensional dan kurang variatif, serta hanya berbasis buku ajar, seringkali menyebabkan rendahnya keaktifan dan pemahaman siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pembelajaran kreatif melalui modifikasi bahan ajar guna meningkatkan keaktifan dan pemahaman belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan protokol PRISMA, yang menelaah 28 artikel dan menyaring 8 artikel yang sesuai kriteria inklusi. Analisis dilakukan secara kualitatif deskriptif terhadap strategi modifikasi bahan ajar seperti pengembangan LKPD kontekstual, penggunaan media interaktif, dan penerapan metode experiential learning. Hasil kajian menunjukkan bahwa modifikasi bahan ajar yang kreatif dan kontekstual terbukti meningkatkan keaktifan siswa serta pemahaman konsep dasar pembelajaran. Sebanyak 90% siswa dalam studi yang dianalisis menunjukkan peningkatan partisipasi dan hasil belajar. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan bahan ajar inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.

Implementasi Joyful Learning melalui Permainan Tradisional dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar

2025-10-05T17:14:33+07:00

Penelitian ini merupakan studi pendahuluan yang bertujuan untuk menggambarkan implementasi Joyful Learning melalui permainan tradisional dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa serta kurangnya variasi metode pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi di salah satu sekolah dasar. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih didominasi metode ceramah, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang antusias. Namun, guru dan siswa menunjukkan respon positif terhadap rencana penerapan Joyful Learning berbasis permainan tradisional karena dianggap lebih menyenangkan, kontekstual, serta mampu meningkatkan interaksi dan pemahaman siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi Joyful Learning melalui permainan tradisional memiliki potensi untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar, sehingga diperlukan penelitian lanjutan dengan desain eksperimen untuk menguji efektivitasnya secara lebih mendalam.

Kajian Literatur : Dampak Game Edukatif Terhadap Hasil Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar

2025-10-05T10:56:19+07:00

Tujuan dari studi ini adalah untuk menggali sejauh mana pengaruh penggunaan game edukatif terhadap pencapaian belajar siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan metode Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan protokol PRISMA guna menjamin keakuratan dan sistematika proses telaah. Artikel dikumpulkan dari tiga sumber utama, yakni Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), dan Science and Technology Index (SINTA), dengan cakupan publikasi dari tahun 2020-2025. Proses penyaringan data dilakukan secara bertahap melalui empat tahap utama: identifikasi, seleksi awal, uji kelayakan, dan penyertaan akhir. Hanya artikel yang secara eksplisit membahas dampak game edukatif dalam konteks pembelajaran di tingkat sekolah dasar yang dipilih. Dari total 35 artikel yang terjaring, sebanyak 7 artikel dinyatakan layak dan dianalisis lebih lanjut secara tematik. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemanfaatan game edukatif berdampak positif terhadap capaian belajar siswa, khususnya dalam hal meningkatkan motivasi, memperkuat daya ingat, dan mendorong partisipasi aktif di kelas. Namun, keberhasilan penerapan game edukatif ini bergantung pada beberapa faktor penting seperti mutu desain game, relevansi konten dengan kurikulum, dan peran aktif guru dalam pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa game edukatif berpotensi menjadi pendekatan inovatif yang mampu memperkaya proses belajar-mengajar di sekolah dasar.

Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Seni Rupa Kelas III SDN Dayeuhluhur Kulon

2025-10-05T04:51:11+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa, serta berbagai tantangan yang dihadapi dalam upaya menumbuhkan motivasi belajar siswa kelas 3 SDN Dayeuhluhur Kulon. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas 3. Sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran seni rupa memberikan ruang bagi siswa untuk bereksplorasi, berkreasi, dan belajar melalui praktik langsung. Hal ini berdampak pada meningkatnya motivasi, kreativitas, imajinasi, rasa percaya diri, serta kemampuan bekerja sama siswa. Respon siswa dalam kegiatan pembelajaran terlihat sangat positif, ditunjukan dengan antusiasme, rasa senang, hingga kebanggaan terhadap hasil karya mereka. Meskipun demikian, guru menghadapi sejumlah tantangan dalam pelaksanaannya seperti keterbatasan waktu, keterbatasan alat media pembelajaran, serta perbedaan kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru berusaha menerapkan strategi yang variatif, mulai dari pendekatan personal, memberikan apresiasi, hingga pembagian peran sesuai minat siswa agar semua peserta didik tetap terlibat aktif. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran seni rupa tidak hanya memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan sikap, keterampilan, serta semangat belajar siswa pada mata pelajaran lain.

Pengaruh Model Pembelajaran Bilingual dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa SD

2025-08-15T11:42:37+07:00

^{Penguasaan literasi siswa sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama di daerah bilingual seperti Sukabumi. Riset ini bertujuan untuk mengetahui seberapa pengaruh model pembelajaran bilingual berbasis Bahasa Sunda dan Bahasa Indonesia terhadap keterampilan literasi siswa. Metode riset yang digunakan yaitu kuasi eksperimen yang dimana menggunakan desain predan post kontrol grup. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas VI di SDN 2 Mangkalaya, dengan masing-masing 17 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Data diperoleh melalui tes literasi sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil uji-t menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara nilai posttest kedua kelompok (p = 0,027), dengan mean hasil akhir kelas perlakuan lebih tinggi Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran bilingual berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Keterbatasan penelitian ini terletak pada ruang lingkup sampel yang sempit dan waktu pelaksanaan yang terbatas.}

Media Pop-Up Book dalam Pendidikan Dasar: Dampaknya terhadap Kemampuan Kognitif Siswa

2025-08-15T10:37:48+07:00

Kemampuan kognitif, termasuk berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan mencapai hasil belajar yang optimal, sangat penting untuk dikembangkan oleh siswa sekolah dasar. Buku pop-up, dengan visualisasi tiga dimensinya yang menarik, menyediakan pengalaman belajar multisensorial yang dapat membantu mencapainya. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki sejauh mana buku pop-up berkontribusi pada peningkatan kemampuan kognitif siswa dan menilai efektivitasnya dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan tinjauan pustaka sistematis dengan memanfaatkan Google Scholar, mencari artikel di jurnal nasional yang terindex Sinta selama periode 2020 hingga 2025. Tujuh artikel yang relevan digunakan dalam penelitian ini. Temuan menunjukkan bahwa buku pop-up efektif dalam meningkatkan berbagai aspek kemampuan kognitif siswa, terutama berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan hasil belajar. Berpikir kritis muncul sebagai pencapaian paling dominan, sementara pemahaman konseptual dan hasil belajar juga mengalami peningkatan yang signifikan. Keberhasilan buku pop-up sangat dipengaruhi oleh daya tarik visual, interaktivitas, dan proses stimulasi mental tingkat tinggi yang mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.

Etnomatematika dalam Pembelajaran Geometri Miniatur Rumah Adat sebagai Media Pemahaman Bangun Ruang

2025-10-05T16:54:22+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi etnomatematika dalam pembelajaran geometri menggunakan miniatur rumah adat sebagai media pemahaman bangun ruang bagi peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap beberapa artikel akademik yang relevan. Hasil menunjukkan bahwa miniatur rumah adat memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep bangun ruang seperti balok, limas, prisma, dan kubus. Pendekatan ini memperkuat aspek kognitif melalui visualisasi konkret, meningkatkan minat belajar serta apresiasi budaya, dan mendukung keterampilan psikomotorik melalui aktivitas pembuatan miniatur. Pembelajaran berbasis etnomatematika juga sejalan dengan Kurikulum Merdeka yang menekankan konteks dan kearifan lokal. Temuan ini memberikan implikasi penting dalam pengembangan media pembelajaran inovatif berbasis budaya.

Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Rupa

2025-10-06T12:09:35+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Seni Rupa di kelas V SDN 02 Karangtengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen dengan desain Pre-Test and Post-Test with Non-Equivalent Control-Group Design. Penelitian ini menggunakan dua kelompok sampel, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa tes pilihan ganda. Teknik analis data menggunakan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t (Independent Samples t-test). Hasil penelitian ini menunjukkan dengan penggunaan model pembelajaran Project Based learning (PjBL) di kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol. Diperoleh nilai rata-rata atau mean pada posttest kelas eksperimen sebesr 87,77 dan 64,48 posttest pada kelas kontrol, dapat di artikan pada nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi di bandingkan kelas kontrol.Berdasarkan hasil uji idependent sampet t test diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka dapat di dimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara model Project Based Learning (PjBL) dengan model konvensional. Dengan demikian dapat di simpulkan model Project Based learning (PjBL) berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Rupa di SDN 02 Karangtengah.

Pengaruh Role Playing dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar

2025-08-15T12:23:05+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Role Playing terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri Barusawah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental (pretest–posttest control group). Subjek penelitian berjumlah 36 siswa, terbagi menjadi dua kelompok (eksperimen = 18; kontrol = 18). Instrumen yang digunakan adalah rubrik penilaian kemampuan berbicara, lembar observasi, dan dokumentasi. Sebelum analisis, instrumen diuji reliabilitas (Cronbach’s Alpha = 0,791). Uji normalitas (Kolmogorov–Smirnov & Shapiro–Wilk) dan uji homogenitas (Levene’s Test) menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi untuk analisis parametrik. Hasil analisis menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan skor posttest dibandingkan pretest secara signifikan (p < 0,05). Selain itu, uji Independent Samples t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol (t = 2,650; p = 0,012), dengan kelompok eksperimen (yang menerapkan metode Role Playing) memperlihatkan peningkatan kemampuan berbicara yang lebih tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode Role Playing efektif digunakan untuk meningkatkan aspek-aspek berbicara seperti kelancaran, penguasaan kosakata, intonasi, dan keberanian berbicara pada siswa sekolah dasar.

Strategi Gamifikasi dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

2025-08-15T11:11:13+07:00

Perkembangan teknologi digital mendorong perlunya inovasi pembelajaran yang mampu mempertahankan minat dan keterlibatan siswa sekolah dasar. Karakteristik generasi digital yang menyukai aktivitas interaktif membuat gamifikasi menjadi pendekatan potensial untuk menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka PICOS dan protokol PRISMA untuk mengkaji penerapan strategi gamifikasi di sekolah dasar dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar. Penelusuran artikel pada Google Scholar dan ERIC menghasilkan 7 studi yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa gamifikasi diterapkan melalui elemen poin, lencana (badges), papan peringkat (leaderboards), sistem level, progres bertahap, variable reward, dan immediate feedback. Platform digital yang digunakan meliputi Quizizz, Quizalize, Genially, Canva, dan media web-based interaktif, yang terintegrasi dengan model pembelajaran seperti Teams Games Tournament (TGT) dan Self-Regulated Learning (SRL). Desain visual yang ramah anak, pilihan avatar, serta fitur sosial yang mendorong kolaborasi dan kompetisi sehat turut menjadi penunjang keberhasilan strategi ini. Gamifikasi terbukti meningkatkan motivasi intrinsik dan ekstrinsik, mengurangi kecemasan belajar, meningkatkan partisipasi aktif, serta menumbuhkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar.

Kajian Literatur: Efektivitas Pendekatan STEAM terhadap Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

2026-01-07T20:46:02+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penerapan STEAM (Sains, Teknologi, Teknik, Seni, dan Matematika) guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada anak usia sekolah. Hal ini karena keterampilan berpikir kritis merupakan masalah utama dalam pendidikan, terutama di era modern. Data dianalisis dengan melakukan sintesis terhadap temuan-temuan relevan guna mengidentifikasi sejauh mana pengaruh STEAM terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil kajian, pendekatan STEAM terbukti berkontribusi positif terhadap penguatan berpikir kritis melalui kegiatan berbasis proyek, integrasi seni dalam pembelajaran, serta aktivitas kolaboratif yang menumbuhkan kemampuan analisis dan pemecahan masalah pada siswa. Meskipun demikian, ditemukan beberapa kendala seperti kesiapan guru dan keterbatasan fasilitas yang perlu menjadi perhatian dalam implementasinya. Secara keseluruhan, STEAM dapat dipandang sebagai pendekatan pembelajaran inovatif yang efektif untuk membekali siswa sekolah dasar dengan kompetensi berpikir kritis yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21.

Tinjauan SLR terhadap Pendidikan STEAM sebagai Inovasi dalam Transformasi Pembelajaran Sains - Sosial

2025-10-06T03:41:08+07:00

Pendidikan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) merupakan pendekatan interdisipliner yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika. Berbeda dengan STEM, pendekatan ini menambahkan unsur seni yang mendorong kreativitas, imajinasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga relevan dengan tuntutan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan meninjau STEAM sebagai tren inovasi dalam transformasi pembelajaran sains dan sosial, dengan fokus pada kontribusi, tantangan, dan arah pengembangannya. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari artikel yang dipublikasikan pada tahun 2020–2025 melalui berbagai database nasional dan internasional. Dari proses seleksi, diperoleh 15 artikel yang sesuai kriteria, terdiri atas lima artikel nasional dan sepuluh artikel internasional. Analisis dilakukan melalui content analysis dengan mengekstrak metode penelitian, partisipan, hasil, serta kebaruan. Hasil kajian menunjukkan bahwa STEAM meningkatkan kreativitas, literasi ilmiah, kemampuan berpikir kritis, serta membentuk empati dan kesadaran sosial peserta didik. Penerapannya berkontribusi pada pembelajaran yang lebih kontekstual dan holistik, meski masih menghadapi keterbatasan kompetensi guru, kurikulum, dan sumber daya. Kesimpulannya, STEAM merupakan tren inovasi signifikan dalam pendidikan, namun membutuhkan dukungan kebijakan dan pengembangan berkelanjutan agar dapat diimplementasikan secara optimal.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila

2025-10-06T12:09:55+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Cijambe tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 39 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart. Peneilitian ini dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklusnya terdiri 2 pertemuan. Dalam setiap pertemuan melalui 4 tahap yakni: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data untuk penelitian tindakan kelas ini adalah melalui tes, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan Pancasila siswa kelas IV di SD Negeri Cijambe. Dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar pendidikan Pancasila siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya, dimana sebelum melakukan tindakan atau pra siklus nilai rata-rata siswa sebesar 65.38 lalu pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 75,51 dan pada siklus II mengalami peningkatan lagi yaitu sebesar 81,41. Berdasarkan persentase ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan di tiap siklusnya yaitu, pra siklus sebesar 21%, pada siklus I sebesar 74% dan pada siklus II sebesar 87%.